عباس نسائیان

عباس نسائیان    (EN Page)

دانشیار

روانشناسی

اتاق: -

پست الکترونیکی: 

• طرح های پژوهشی
• مقالات و کتب
• دروس ارائه شده

طرح های بنیادی

• علل تکرار پایه اول ابتدائی و ارائه راهکارهای کاهش نرخ آن در خراسان شمالی ,ملاحت امانی, رقیه اسدی گندمانی, عباس نسائیان ,1397 ,
• مقایسه دست یابی به نظریه ذهن در کودکان عادی و بی سرپرست 3-6 سال ,عباس نسائیان ,1397 ,
• بررسی وضعیت موجود آموزش کودکان دیرآموز در مدارس ابتدائی خراسان شمالی و ارائه راهکارهای کیفیت بخشی به آن ,ملاحت امانی, رقیه اسدی گندمانی, عباس نسائیان, محمدرضا وحدانی اسدی ,1397 ,
• بررسی نقش رسانه های جمعی در جذب بی سوادان به دوره سواد آموزی در استان خراسان شمالی در سال 1396 ,محمدرضا وحدانی اسدی, عباس نسائیان, رقیه اسدی گندمانی ,1397 ,
• غربالگری مشکلات کارکرد اجرایی در بدو ورود به مدرسه جهت تدوین پروتکل درمانی/ آموزشی برای کاهش مشکلات تحصیلی دانش آموزان ,مرتضی نظیفی, عباس نسائیان, رقیه اسدی گندمانی, ملاحت امانی ,1397 ,

---

مقالات

• Comparing Hope, Executive Function, and Procrastination in University Students: Implications for a Post-COVID-19 World , Journal of Practice in Clinical Psychology , No. 3 , pp. 203-213 , 2022
• Sensory Profile in Infant/Toddler: Birth to 36 Months , Iranian Rehabilitation Journal , No. 3 , pp. 449-457 , 2022
• The effectiveness of mindful parenting training on attention deficit/hyperactivity disorder symptoms in male students , European Review for Medical and Pharmacological Sciences , No. 26 , pp. 138-143 , 2022
• A Study of Academic Factors Underlying First Grade Retention in Primary Schools of North Khorasan , international electronic journal of elementary education , No. 12 , pp. 325-333 , 2020
• عباس نسائیان, شمسی پورسالمیان ، نظریه ذهن در کودکان عادی و ب یسرپرست: ارتباط آن با سن و هوش ، پرستاری کودکان ، شماره 2 ، صفحات 1-7 ، 1399
• Cognitive Profile of Children and its Relationship With Academic Performance , Basic and Clinical Neuroscience , No. 10 , pp. 165-174 , 2019
• Effect of Neurofeedback on Perceptual Organization, Visual and Auditory Memory in Children with Attention Deficit/Hyperactivity Disorder , Iranian Journal of Child Neurology , No. 3 , pp. 75-82 , 2019
• عباس نسائیان, مهدی عبداله زاده رافی ، پی شبینی اختلا لهای هیجانی بر اساس شدت آزاردیدگی در دانش آموزان دوره اول متوسطه شهر جاجرم ، تعلیم و تربیت استثنائی ، شماره 3 ، صفحات 33-43 ، 1398
• Abbas Ali Tatar, عباس نسائیان, رقیه اسدی گندمانی ، نقش واسطه ای تاب آوری و امیدواری در رابطه بین حمایت اجتماعی ادراک شده و رضایت از زندگی نوجوانان بی سرپرست ، روانشناسی معاصر ، شماره 13 ، صفحات 40-49 ، 1397
• رقیه اسدی گندمانی, عباس نسائیان, مریم ملکی ، تحول نظریه ذهن در کودکان کمتوان ذهنی و عادی: ارتباط آن با سبک دلبستگی و سلامت روان مادران ، طب توانبخشی ، شماره 7 ، صفحات 165-172 ، 1397
• مریم ملکی, رقیه اسدی گندمانی, عباس نسائیان ، مقایسه سلامت عمومی مادران کودکان با کم توانی ذهنی آموزش پذیر و مادران کودکان عادی ، مدیریت ارتقای سلامت ، شماره 7 ، صفحات 40-45 ، 1397
• عباس نسائیان, رقیه اسدی گندمانی ، پیش بینی تنظیم هیجان بر اساس سبکهای دلبستگی و سبکهای فرزندپروری ادراک شده در نوجوانان ، پرستاری کودکان ، شماره 5 ، صفحات 1-10 ، 1397
• عباس نسائیان, رقیه اسدی گندمانی, محسن امیری ، مقایسه تاثیر آموزش مهارت های اجتماعی از طریق رویکرد شناختی و آموزش مستقیم بر مشکلات رفتاری دانش آموزان کم توان ذهنی آموزش پذیر ، طب توانبخشی ، شماره 6 ، صفحات 106-114 ، 1396
• محسن امیری, عباس نسائیان, مسعود حجازی, رقیه اسدی گندمانی ، تاثیر آموزش روش های اصلاح رفتار بر کاهش رفتارهای مقابله ای و افزایش عملکرد رفتاری کودکان کم شنوا ، طب توانبخشی ، شماره 6 ، صفحات 58-66 ، 1396
• The Reliability and Validity of Behavior Rating Inventory of Executive Functions Tool Teachers Form Among Iranian Primary School Students , Iranian Rehabilitation Journal , No. 16 , pp. 25-34 , 2018
• Parental training and externalizing behaviors of children with severe hearing loss , Medical Journal of Islamic Republic of Iran , No. 31 , pp. 743-748 , 2017
• The relationship between sensory processing patterns and behavioral patterns in children , Journal of Occupational Therapy, Schools, and Early Intervention , No. 11 , pp. 124-132 , 2018
• The Effectiveness of Emotion Regulation Skills Training on Anxiety and Emotional Regulation Strategies in Adolescent Students , Journal of Practice in Clinical Psychology , No. 5 , pp. 263-270 , 2017
• گیتا موللی, عباس نسائیان, رقیه اسدی گندمانی ، بررسی ویژگیهای روانسنجی نیمرخ حسی دان فرم مدرسه ، توانبخشی ، شماره 18 ، صفحات 194-201 ، 1396
• Mohsen Amiri, Guita Movallali, عباس نسائیان, Masoud Hejazi, رقیه اسدی گندمانی ، تاثیر آموزش مدیریت رفتار به مادران بر علائم اختلال و رفتارهای پرخاشگرانه کودکان با اختلال نافرمانی مقابله ای ، توانبخشی ، شماره 18 ، صفحات 84-95 ، 1396
• عباس نسائیان, رقیه اسدی گندمانی, Zahra Bagheri ، رابطه استرس شغلی با ویژگیهای شخصیتی و تجارب معنوی پرستاران ، پژوهش پرستاری ، شماره 12 ، صفحات 44-49 ، 1396
• عباس نسائیان, منصور جنیدی, رقیه اسدی گندمانی, محسن امیری ، مقایسه اختلالهای روانی و سلامت عمومی در افراد با و بدون ویتیلیگو ، دانشگاه علوم پزشکی خراسان شمالی ، شماره 9 ، صفحات 271-278 ، 1396
• عباس نسائیان, رقیه اسدی گندمانی, محمد مرادی ، مقایسه سازماندهی-برنامه ریزی، استدلال و حافظه کاری در کودکان با و بدون اختلال خاص یادگیری ، راهبردهای شناختی در یادگیری ، شماره 5 ، صفحات 1-13 ، 1396
• رقیه اسدی گندمانی, عباس نسائیان, Samaneh Nasiri Varg ، تاثیر آموزش مهارتهای زندگی بر تاب آوری و سازگاری نوجوانان با معلولیت جسمی ، پرستاری کودکان ، شماره 3 ، صفحات 20-26 ، 1396
• رقیه اسدی گندمانی, عباس نسائیان, رضا فریدی ، اثربخشی آموزش گروهی فرزند پروری مثبت به مادران بر کاهش نشانه های اختلال نقص توجه/بیش فعالی ، مطالعات ناتوانی ، صفحات 1-6 ، 1396
• حسن پهلوان مزار, عباس نسائیان, رقیه اسدی گندمانی ، مقایسه نظریه ذهن در کودکان با ناتوانی هوشی و پیش دبستانی و ارتباط آن با بلوغ اجتماعی ، مطالعات ناتوانی ، شماره 6 ، صفحات 104-111 ، 1395
• The cyberspace usage in students with hearing impairment and their motivations and their feeling of loneliness , Auditory and Vestibular Research , No. 25 , pp. 234-240 , 2016
• The Effectiveness of Theory of Mind Training On the Social Skills of Children with High Functioning Autism Spectrum Disorders , Iranian Journal of Child Neurology , No. 9 , pp. 40-49 , 2015

---

نام درس

نمایش 1 - 20 از 71 نتیجه

آیتم در هر صفحه (تغییر مقدار این فیلد باعث بارگذاری دوباره این صفحه می‌شود. ) 5 10 20 30 50 75

صفحه (تغییر مقدار این فیلد باعث بارگذاری دوباره این صفحه می‌شود. ) 1 2 3 4 از 4

اولین قبلی بعدی آخرین

نام درس	کد درس	تعداد واحد	گروه درسی	زمان ارائه درس	تاریخ امتحان	ترم ارائه درس
اختلال های رفتاری و هیجانی	1322022	2	01	هرهفته سه شنبه (10:00 - 12:00)	1402/10/30 (16:30 - 18:30)	ترم اول 1402
روانشناسی رشد	1318090	2	01	هرهفته یک شنبه (08:00 - 10:00)	1402/11/08 (10:30 - 12:30)	ترم اول 1402
توانبخشی کودکان با نیازهای ویژه	1318049	2	01	هرهفته شنبه (10:00 - 12:00) | هرهفته سه شنبه (17:30 - 19:30)	1402/10/28 (08:00 - 10:00)	ترم اول 1402
روانشناسی تحولی2	1318012	2	01	هرهفته دوشنبه (08:00 - 10:00)	1402/11/07 (08:00 - 10:00)	ترم اول 1402
روانشناسی کودکان با نیازهای ویژه 1	1318047	2	01	هرهفته یک شنبه (10:00 - 12:00)	1402/11/02 (16:30 - 18:30)	ترم اول 1402
روانشناسی رشد	1322028	2	01	هرهفته یک شنبه (15:30 - 17:30)	1402/04/05 (08:00 - 10:00)	ترم دوم 1401
توانبخشی کودکان با نیازهای ویژه	1318049	2	01	هرهفته یک شنبه (17:30 - 19:30) | هرهفته دوشنبه (15:30 - 17:30)	1402/04/12 (16:30 - 18:30)	ترم دوم 1401
روانشناسی تحولی1	1318011	2	01	هرهفته سه شنبه (10:00 - 12:00)	1402/03/30 (10:30 - 12:30)	ترم دوم 1401
روانشناسی سالمندی	1318053	2	01	هرهفته یک شنبه (13:30 - 15:30)	1402/04/12 (14:00 - 16:00)	ترم دوم 1401
روانشناسی کودکان با نیازهای ویژه2	1318048	2	01	هرهفته چهارشنبه (10:00 - 12:00)	1402/04/01 (10:30 - 12:30)	ترم دوم 1401
مشاوره بزهکاران و بزه دیدگان	1311139	2	01	هفته های زوج سه شنبه (17:30 - 19:30) | هرهفته چهارشنبه (08:00 - 10:00)	1402/04/06 (16:30 - 18:30)	ترم دوم 1401
اختلال های رفتاری و هیجانی	1322022	2	01	هرهفته سه شنبه (12:00 - 14:00)	1401/10/24 (16:30 - 18:30)	ترم اول 1401
روانشناسی رشد	1318090	2	01	هرهفته شنبه (14:00 - 16:00)	1401/10/27 (08:00 - 10:00)	ترم اول 1401
روان شناسی و آموزش کودکان با نیاز های ویژه	1322064	2	01	هرهفته دوشنبه (12:00 - 14:00)	1401/10/28 (14:00 - 16:00)	ترم اول 1401
آشنایی با اختلالات یادگیری و روش های درمان آن	1311153	2	01	هرهفته چهارشنبه (08:00 - 10:00)	1401/10/27 (16:30 - 18:30)	ترم اول 1401
توانبخشی کودکان با نیازهای ویژه	1318049	2	01	هرهفته دوشنبه (08:00 - 10:00) | هرهفته چهارشنبه (18:00 - 20:00)	1401/10/22 (08:00 - 10:00)	ترم اول 1401
روانشناسی تحولی2	1318012	2	01	هرهفته یک شنبه (08:00 - 10:00)	1401/10/24 (14:00 - 16:00)	ترم اول 1401
روانشناسی کودکان با نیازهای ویژه 1	1318047	2	01	هرهفته یک شنبه (12:00 - 14:00)	1401/11/06 (10:30 - 12:30)	ترم اول 1401
روانشناسی تحولی1	1318011	2	01	هرهفته دو شنبه (08:00 - 10:00)	1401/04/16 (08:00 - 10:00)	ترم دوم 1400
روانشناسی سالمندی	1318053	2	01	هرهفته یک شنبه (14:00 - 16:00)	1401/04/18 (10:30 - 12:30)	ترم دوم 1400

نمایش 1 - 20 از 71 نتیجه

آیتم در هر صفحه (تغییر مقدار این فیلد باعث بارگذاری دوباره این صفحه می‌شود. ) 5 10 20 30 50 75

صفحه (تغییر مقدار این فیلد باعث بارگذاری دوباره این صفحه می‌شود. ) 1 2 3 4 از 4

اولین قبلی بعدی آخرین