اعضای هیات علمی

غلام حسن خواجوی فدافن

غلام حسن خواجوی فدافن (EN Page)

استادیار

آموزش زبان انگلیسی

اتاق: 202

پست الکترونیکی:

پروفایل در گوگل اسکولار

لینک صفحه شخصی در Researchgate
لینک صفحه شخصی در orcid

طرح های بنیادی

بررسی طولی اضطراب و خودکارآمدی دانشجویان درس زبان عمومی و پیش‌بینی آنها توسط خودانگیزشی آرمانی: مدل‏سازی منحنی رشد پنهان به همراه تحلیل کیفی ,مجید الهی شیروان, مرتضی نظیفی, غلام حسن خواجوی فدافن ,1395 ,

مقالات

Perfectionism and L2 Achievement: The Mediating Roles of Motivation and Self-Regulated Learning Among Iranian High School Students , JOURNAL OF PSYCHOEDUCATIONAL ASSESSMENT , No. 41 , 2022
Iranian University Students' Attitudes toward the US Government and the English Language in the Trump Era , International Journal of Society, Culture and Language , No. 11 , pp. 1-14 , 2022
The links between perfectionistic cognitions, L2 achievement and willingness to communicate: examining L2 anxiety as a mediator , CURRENT PSYCHOLOGY , 2022
Background Knowledge as a Moderator of the Relationship between Vocabulary Knowledge and Foreign Language Listening Comprehension , Iranian Journal of Language Teaching Research , No. 11 , pp. 117-139 , 2023
Motivational Mechanisms Underlying Second Language Achievement: A Regulatory Focus Perspective , LANGUAGE LEARNING , No. 71 , pp. 537-572 , 2021
Examining the domain-specificity of language mindset: a case of L2 reading comprehension , Innovation in Language Learning and Teaching , No. 0 , pp. 1-13 , 2021
The contribution of grit, emotions and personal bests to foreign language learning , JOURNAL OF MULTILINGUAL AND MULTICULTURAL DEVELOPMENT , No. 44 , 2022
Perfectionism and foreign language achievement: The mediating role of emotions and achievement goals , Studies in Educational Evaluation , No. 65 , pp. 1-14 , 2020
A CLOSER LOOK AT GRIT AND LANGUAGE MINDSET AS PREDICTORS OF FOREIGN LANGUAGE ACHIEVEMENT , STUDIES IN SECOND LANGUAGE ACQUISITION , No. 3 , pp. 1-24 , 2020
Thinking fast and slow about willingness to communicate: A two-systems view , Eurasian Journal of Applied Linguistics , No. 6 , pp. 441-456 , 2020
Developing a Model for the Evaluation of Iranian EFL Teachers' Awareness of the Code of Ethics in Research , Journal of Language and Education , No. 6 , pp. 125-139 , 2020
Towards Conceptualizing Language Learning Curiosity in SLA: An Empirical Study , JOURNAL OF PSYCHOLINGUISTIC RESEARCH , No. 48 , pp. 333-351 , 2019
A Meta-analysis of L2 Willingness to Communicate and Its Three High-Evidence Correlates , JOURNAL OF PSYCHOLINGUISTIC RESEARCH , No. 48 , pp. 1-27 , 2019
Dynamics and mechanisms of foreign language enjoyment contagion , Innovation in Language Learning and Teaching , No. 14 , pp. 1-22 , 2019
Examining the Role of Emotioncy in Willingness to Communicate: A Structural Equation Modeling Approach , Revista de Psicodidactica , No. 24 , pp. 120-130 , 2019
The Role of Psychological Capital in Language Learners' Willingness to Communicate, Motivation, and Achievement , Eurasian Journal of Applied Linguistics , No. 5 , pp. 495-513 , 2019
غزاله گلدانی, محمدرضا فارسیان, غلام حسن خواجوی فدافن ، بررسی تاثیر یادگیری دانشجومحور بر کمرویی کلاس مکالمه زبان خارجی و عملکرد زبان آموزان ، جستارهای زبانی ، شماره 9 ، صفحات 253-269 ، 1397
Perceptions of police-civilian encounters: Intergroup and communication dimensions in the United Arab Emirates and the USA , Journal of International and Intercultural Communication , No. 12 , pp. 82-104 , 2019
Student-teacher agreement on classroom goal structures and potential predictors , TEACHING AND TEACHER EDUCATION , No. 74 , pp. 249-260 , 2018
Applying Interventionist and Interactionist Approaches to Dynamic Assessment for L2 Listening Comprehension , International Journal of Instruction , No. 11 , pp. 681-700 , 2018
Antecedents of Pleasant and Unpleasant Emotions of EFL Teachers Using an Appraisal-theoretical Framework , Iranian Journal of Language Teaching Research , No. 6 , pp. 39-56 , 2018
Role of the Emotions and Classroom Environment in Willingness to Communicate: Applying Doubly Latent Multilevel Analysis in Second Language Acquisition Research , STUDIES IN SECOND LANGUAGE ACQUISITION , No. 40 , pp. 605-624 , 2018
Longitudinal examination of adult students' self-efficacy and anxiety in the course of general English and their prediction by ideal self-motivation: Latent growth curve modeling , New Horizons In Adult Education & Human Resource Development , No. 30 , pp. 23-41 , 2018
Broadening the nomological network of classroom goal structures using doubly latent multilevel modeling , CONTEMPORARY EDUCATIONAL PSYCHOLOGY , No. 52 , pp. 61-73 , 2018
Flow and reading comprehension Testing the mediating role of emotioncy , Issues in Educational Research , No. 27 , pp. 527-549 , 2017
Examining Ethnocentrism Emotionalization and Life Syllabus in Foreign Language Achievement , International Journal of Instruction , No. 10 , pp. 343-360 , 2017
Testing a Burnout Model Based on Affective-motivational Factors among EFL Teachers , CURRENT PSYCHOLOGY , No. 36 , pp. 339-349 , 2017
Predictors of willingness to read in English: testing a model based on possible selves and self-confidence , JOURNAL OF MULTILINGUAL AND MULTICULTURAL DEVELOPMENT , No. 38 , pp. 871-885 , 2017
Testing a Model of Intercultural Willingness to Communicate based on Ethnocentrism, Ambiguity Tolerance and Sensation Seeking: The Role of Learning English in Iran , Journal of Intercultural Communication Research , No. 45 , pp. 304-318 , 2016

نام درس

نمایش 1 - 20 از 80 نتیجه

آیتم در هر صفحه (تغییر مقدار این فیلد باعث بارگذاری دوباره این صفحه می‌شود. )

صفحه (تغییر مقدار این فیلد باعث بارگذاری دوباره این صفحه می‌شود. ) از 4

اولین قبلی بعدی آخرین

نام درس	کد درس	تعداد واحد	گروه درسی	زمان ارائه درس	تاریخ امتحان	ترم ارائه درس

روانشناسی یادگیری زبان2	1316127	2	01	هرهفته یک شنبه (10:00 - 12:00)	1401/11/04 (14:00 - 16:00)	ترم اول 1401
روش تحقیق کمی و کیفی در آموزش زبان	1316074	2	01	هرهفته یک شنبه (14:00 - 16:00)	1401/10/25 (10:30 - 12:30)	ترم اول 1401
نگارش متون علمی دانشگاهی	1316086	2	01	هرهفته یک شنبه (12:00 - 14:00)	1401/11/01 (10:30 - 12:30)	ترم اول 1401
روشهای تدریس زبان انگلیسی	1316034	4	01	هرهفته سه شنبه (12:00 - 14:00) \| هرهفته چهارشنبه (10:00 - 12:00)	1401/10/25 (10:30 - 12:30)	ترم اول 1401
روشهای تدریس مهارتهای زبان	1316039	4	01	هرهفته دوشنبه (14:00 - 16:00) \| هرهفته سه شنبه (10:00 - 12:00)	1401/10/22 (14:00 - 16:00)	ترم اول 1401
سنجش و ارزشیابی زبان	1316076	2	01	هرهفته یک شنبه (10:00 - 12:00)	1401/04/04 (14:00 - 16:00)	ترم دوم 1400
بیان شفاهی داستان1	1316023	2	01	هرهفته سه شنبه (08:00 - 10:00)	نامشخص	ترم دوم 1400
روشهای تدریس زبان انگلیسی	1316034	4	01	هرهفته دو شنبه (12:00 - 14:00) \| هرهفته دو شنبه (16:00 - 18:00)	1401/04/21 (14:00 - 16:00)	ترم دوم 1400
نامه نگاری	1316022	2	01	هرهفته یک شنبه (08:00 - 10:00)	1401/04/12 (14:00 - 16:00)	ترم دوم 1400
نگارش پیشرفته	1316017	2	01	هرهفته شنبه (14:00 - 16:00)	1401/04/15 (14:00 - 16:00)	ترم دوم 1400
نگارش پیشرفته	1316017	2	02	هرهفته دو شنبه (14:00 - 16:00)	1401/04/15 (08:00 - 10:00)	ترم دوم 1400
زبانشناسی در آموزش زبان	1316080	2	01	هرهفته دو شنبه (14:00 - 16:00)	1400/10/23 (10:00 - 12:00)	ترم اول 1400
نگارش متون علمی دانشگاهی	1316086	2	01	هرهفته شنبه (14:00 - 16:00)	1400/11/04 (10:00 - 12:00)	ترم اول 1400
اصول روش ترجمه	1316014	2	01	هرهفته دو شنبه (12:00 - 14:00)	1400/10/28 (14:00 - 16:00)	ترم اول 1400
بیان شفاهی داستان1	1316023	2	01	هرهفته یک شنبه (14:00 - 16:00)	نامشخص	ترم اول 1400
دستور زبان پیشرفته	1316011	2	01	هرهفته یک شنبه (10:00 - 12:00)	1400/10/23 (14:00 - 16:00)	ترم اول 1400
نامه نگاری	1316022	2	01	هرهفته سه شنبه (14:00 - 16:00)	1400/10/23 (16:00 - 18:00)	ترم اول 1400
نگارش پیشرفته	1316017	2	01	هرهفته سه شنبه (10:00 - 12:00)	1400/10/30 (10:00 - 12:00)	ترم اول 1400
تحقیق در آموزش زبان	1316091	2	01	هرهفته یک شنبه (13:30 - 15:30)	1398/11/02 (10:30 - 12:30)	ترم اول 1398
نگارش متون علمی دانشگاهی	1316086	2	01	هرهفته یک شنبه (10:00 - 12:00)	1398/11/01 (08:00 - 10:00)	ترم اول 1398

نمایش 1 - 20 از 80 نتیجه

آیتم در هر صفحه (تغییر مقدار این فیلد باعث بارگذاری دوباره این صفحه می‌شود. )

صفحه (تغییر مقدار این فیلد باعث بارگذاری دوباره این صفحه می‌شود. ) از 4

اولین قبلی بعدی آخرین